40 سؤالًا و3 ساعات للامتحان.. مواصفات اللغة العربية للصف الأول والثاني الثانوي بكالوريا

كشفت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني عن التفاصيل المنظمة لامتحان مادة اللغة العربية لطلاب الصفين الأول والثاني الثانوي العام والبكالوريا، خلال امتحانات الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2026-2027، موضحة أن الوقت المحدد للإجابة عن جميع أسئلة الامتحان يبلغ 3 ساعات.

وحددت الوزارة الدرجة النهائية للورقة الامتحانية بـ60 درجة، موزعة على 40 سؤالًا، بحيث تتساوى نسبة الأسئلة الموضوعية والمقالية، ويحصل كل نوع على 50% من إجمالي درجات الامتحان، بواقع 30 درجة لأسئلة الاختيار من متعدد و30 درجة للأسئلة المقالية.

وأشارت الوزارة إلى أن تطبيق القرار الوزاري رقم 234 ينظم طريقة احتساب الدرجة النهائية للمادة، حيث يتم تصحيح ورقة الإجابة من إجمالي 60 درجة، ثم قسمة الدرجة التي حصل عليها الطالب على 2، وإضافة 70 درجة مخصصة لأعمال السنة، ليصل إجمالي الدرجة النهائية للمادة إلى 100 درجة.

تفاصيل امتحان اللغة العربية للمرحلة الثانوية 2026-2027

حددت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني مواصفات ومكونات الورقة الامتحانية لمادة اللغة العربية، والتي تشمل مجموعة من الفروع والنصوص، وفقًا للأطوال المحددة لكل جزء، وجاءت كالتالي:

• النص المعلوماتي: يتضمن قطعة يتراوح عدد كلماتها بين 200 و300 كلمة.

• النص الأدبي: يشمل قطعة أدبية يتراوح طولها بين 100 و200 كلمة.

• النصوص الشعرية: تتكون من 5 إلى 6 أبيات شعرية.

• النصوص النثرية: تتضمن قطعة نثرية يبلغ طولها نحو 10 أسطر.

• البلاغة: تشمل نصًا شعريًا لا يتجاوز 4 أبيات.

• النحو: يتضمن قطعة يتراوح عدد أسطرها بين 5 و7 أسطر.

• التعبير الوظيفي: يأتي في صورة دعوة أو إعلان أو تعليق.

• التعبير الإبداعي: يتطلب كتابة موضوع في حدود 10 أسطر.

الضوابط التي حددتها التعليم لإعداد امتحان اللغة العربية

وضعت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني مجموعة من المعايير والضوابط التي يجب الالتزام بها عند إعداد الورقة الامتحانية، لضمان توافق الأسئلة مع المقرر الدراسي ومراعاة الفروق بين مستويات الطلاب، وتتمثل أبرز هذه الضوابط فيما يلي:

• ضرورة أن تكون جميع الأسئلة مرتبطة بنواتج التعلم المستهدفة في المقرر الدراسي.

• توزيع الأسئلة على نواتج التعلم المختلفة بما يتناسب مع الوزن النسبي المخصص لكل ناتج داخل المقرر.

• مراعاة وجود مستويات متنوعة من الصعوبة، بما يتيح التمييز بين درجات التحصيل المختلفة لدى الطلاب.

• ترتيب الأسئلة بصورة متدرجة، بداية من الأسئلة الأكثر سهولة وصولًا إلى الأسئلة الأكثر صعوبة.

• تحقيق التوازن في الورقة الامتحانية بين مختلف المستويات المعرفية.

• صياغة الأسئلة بطريقة واضحة، مع تحديد المطلوب من الطالب بدقة ودون غموض.

• التأكد من اشتمال الورقة الامتحانية على البيانات الأساسية، وهي المرحلة والصف والمادة والزمن والدرجة والفصل الدراسي.

• الاهتمام بجودة إخراج وتنسيق الورقة الامتحانية، بما يضمن سهولة قراءتها، مع مراعاة حجم الخط ونوعه والمسافات الفاصلة بين السطور.