تعاقب ابنك على الدرجة الوحشة ولا تناقشه؟.. الطريقة الأفضل للتعامل

قد يعود الابن من المدرسة بدرجة أقل من المتوقع، فتكون ردة فعل بعض أولياء الأمور هي الغضب أو اللوم، خاصة إذا كانوا يرون أنه قضى وقتًا طويلًا في المذاكرة. وفي المقابل، يفضّل آخرون تأجيل الحديث عن النتيجة حتى تهدأ الأجواء، ثم مناقشة أسبابها ومحاولة الوصول إلى حل.

لكن التعامل مع الدرجات المنخفضة لا يتوقف عند العقاب أو التجاهل، إذ يحتاج الأمر إلى فهم ما حدث، ومعرفة الصعوبات التي واجهت الطالب، ومساعدته على تحسين مستواه في المرات المقبلة.

هل عقاب الابن بسبب الدرجات المنخفضة هو الحل؟

قد يعتقد بعض أولياء الأمور أن العقاب يدفع الأبناء إلى الاهتمام بالدراسة وبذل مجهود أكبر، لكن التركيز على العقاب وحده لا يعالج بالضرورة السبب الذي أدى إلى انخفاض الدرجة.

فقد يكون الابن لم يستوعب جزءًا من المنهج، أو واجه صعوبة في تنظيم الوقت، أو لم يتدرب بصورة كافية على حل الأسئلة. وفي هذه الحالات، لن يكون اللوم وحده كافيًا لمساعدته على تجاوز المشكلة.

لذلك، من الأفضل التعامل مع النتيجة باعتبارها فرصة لمعرفة ما يحتاج الطالب إلى تحسينه، بدلًا من تحويلها إلى مصدر مستمر للخلاف داخل الأسرة.

5 خطوات تساعدك على التعامل مع ابنك بعد حصوله على درجة منخفضة

1- استمع إليه قبل أن تصدر حكمك

قبل توجيه اللوم إلى الابن، حاول أن تعرف كيف يرى هو النتيجة، وما إذا كان قد واجه صعوبة في مادة معينة أو لم يتمكن من الإجابة عن بعض الأسئلة.

وقد يكشف الحوار الهادئ عن أسباب لم تكن واضحة لولي الأمر، ويساعد على تحديد المشكلة بدلًا من الاكتفاء بالحكم على النتيجة النهائية.

2- لا تقارن ابنك بزملائه أو إخوته

عبارات مثل «زميلك جاب درجة أعلى منك» أو «أخوك كان أشطر منك» قد تجعل الابن يشعر بأن قيمته مرتبطة بترتيبه بين الآخرين، بدلًا من التركيز على تطوير مستواه.

والأفضل أن تكون المقارنة بين مستواه الحالي ومستواه السابق، مع الانتباه إلى الجوانب التي تحسنت، وتحديد النقاط التي ما زالت تحتاج إلى العمل عليها.

3- ابحث عن سبب انخفاض الدرجة

لا تعني الدرجة المنخفضة بالضرورة أن الابن لم يذاكر، فقد يكون قد بذل مجهودًا لكنه لم يستخدم طريقة مناسبة، أو واجه صعوبة في فهم بعض الدروس، أو لم يتدرب على نمط الأسئلة الذي جاء في الامتحان.

ويمكن لولي الأمر مراجعة ورقة الإجابة مع الابن، إذا كانت متاحة، لمعرفة الأخطاء المتكررة وتحديد ما إذا كانت المشكلة في الفهم أو الحفظ أو إدارة الوقت أثناء الامتحان.

4- اتفق معه على خطة للتحسين بدلًا من الاكتفاء باللوم

بعد معرفة أسباب المشكلة، يمكن الاتفاق مع الابن على خطوات عملية، مثل تخصيص وقت إضافي لمادة معينة، أو حل تدريبات أكثر، أو الاستعانة بالمدرس لتوضيح الأجزاء الصعبة.

ومن المهم أن تكون الخطة واقعية ومناسبة لظروف الطالب، وألا تتحول إلى جدول مزدحم يزيد الضغط عليه دون أن يساعده على التعلم.

5- شجعه على المحاولة ولا تجعل الدرجة محور كل حوار

يحتاج الابن إلى معرفة أن حصوله على درجة منخفضة لا يعني أن مجهوده بلا قيمة، وأن بإمكانه تحسين مستواه إذا فهم أخطاءه وعمل على معالجتها.

ويمكن لولي الأمر أن يقدّر محاولاته والتزامه بالخطة المتفق عليها، مع متابعة تقدمه بصورة منتظمة، بدلًا من التركيز على الدرجات وحدها.

كيف تضع قواعد للمذاكرة دون اللجوء إلى العقاب؟

لا يعني التعامل بهدوء مع النتائج أن يترك ولي الأمر ابنه دون متابعة أو مسؤولية. فمن الممكن الاتفاق على مواعيد للمذاكرة، وتنظيم استخدام الهاتف، ومراجعة الواجبات، مع منح الطالب مساحة مناسبة لتحمل مسؤولية تعلمه.

وإذا كان هناك تقصير واضح في أداء الواجبات أو الالتزام بالخطة، فمن الأفضل مناقشة السلوك نفسه والاتفاق على طريقة لتصحيحه، بدلًا من استخدام الإهانة أو التهديد أو الحرمان غير المرتبط بالمشكلة.

كذلك، إذا تكرر انخفاض الدرجات رغم بذل الطالب مجهودًا واضحًا، فمن المفيد التواصل مع المعلم لفهم الصعوبات التي يواجهها، بدلًا من افتراض أنه لا يهتم بالدراسة.

ماذا تفعل إذا تكررت الدرجات المنخفضة؟

إذا استمرت المشكلة رغم المحاولة، فمن الأفضل النظر إلى الصورة كاملة، بما في ذلك طريقة المذاكرة، ومدى فهم الطالب للدروس، وقدرته على التركيز، والوقت المتاح له للراحة والنوم.

وقد يحتاج الأمر إلى مساعدة إضافية من المعلم أو متخصص تربوي إذا ظهرت صعوبات مستمرة في التعلم أو التنظيم.

وفي النهاية، لا تتحدد مسؤولية ولي الأمر في مطالبة ابنه بالحصول على درجات مرتفعة فقط، بل تشمل مساعدته على فهم أخطائه، وتحمل مسؤولية دراسته، واكتساب القدرة على التعامل مع النتائج غير المرضية دون أن يفقد ثقته بنفسه. فالهدف ليس أن يخاف الطالب من الدرجة المنخفضة، وإنما أن يتعلم كيف يحسن مستواه في المرة المقبلة.